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高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

  為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),全面“實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂”,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),提升教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂以下制度。


  一、備課制度


  1、備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一項(xiàng)艱苦再創(chuàng)造,需要教師個(gè)人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,掌握駕馭教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用,為上課做好準(zhǔn)備。


  2、教師備課要做到“六備”,即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動(dòng)中要正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書,不能以“參”代“鉆”;要對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際,分析研究、消化吸收,不可照搬照抄;要對(duì)自已過(guò)去的教案,做為參考,要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求,做到“教老課、有新意”;要做到超前備課,不能臨教臨備,決不允許教后補(bǔ)備;上課前,要“復(fù)備”,進(jìn)一步熟悉教案,并進(jìn)行教前修改,最后形成個(gè)性教案或?qū)W教案(三年級(jí)及以上須用學(xué)教案?jìng)湔n)。


  3、備課要做到“四透”“四精”:四透;吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材、吃透學(xué)生、吃透有關(guān)知識(shí),“四精”:精心選擇例題習(xí)題、精心設(shè)計(jì)學(xué)教案、精心選擇教法、精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終,討論、展示和最后的反芻及自習(xí)鞏固都要扣緊學(xué)習(xí)目標(biāo)一一開展。


  4、備課前先熟悉授課內(nèi)容,查閱各種資料,不能只照本宣科,一本教材一本教參。所有學(xué)科都須提前一周備課,語(yǔ)文有作文備課與批改講評(píng)指導(dǎo)教案,不能無(wú)教案上課。學(xué)教案書寫要行款規(guī)范,欄目齊全,書寫認(rèn)真。


  5、小一、二年級(jí)把備課改為課堂教學(xué)設(shè)計(jì),要體現(xiàn)用教材教而不是教教材。備課要搞好六個(gè)設(shè)計(jì),克服六個(gè)問(wèn)題。六個(gè)設(shè)計(jì)是:設(shè)計(jì)教學(xué)程序、設(shè)計(jì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破措施、設(shè)計(jì)問(wèn)題情境、設(shè)計(jì)師生互動(dòng)、設(shè)計(jì)例題、練習(xí)題、作業(yè)題、設(shè)計(jì)鞏固落實(shí)辦法。


  6、課改年級(jí)每堂課的設(shè)計(jì)要符合學(xué)校三步四環(huán)節(jié)的高效課堂模式。三步:預(yù)習(xí)——探究——檢測(cè)四環(huán)節(jié):練習(xí)反饋——合作探究——展示交流——檢測(cè)達(dá)標(biāo)。


  7、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,增加課堂容量,提高信息量、訓(xùn)練量、思維量,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),積極思考,深度思考。


  二、課堂教學(xué)制度


  1、課堂教學(xué)須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念,體現(xiàn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測(cè)”的高效課堂教學(xué)要求。


  2、每節(jié)課任課教師都須對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià),課堂評(píng)價(jià)須貫穿課堂始終,包括學(xué)生課前準(zhǔn)備,課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)表現(xiàn)三方面內(nèi)容。


  3、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,并采用多種方式大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌,要把課堂真正地還給學(xué)生,一般教師講課時(shí)間不超過(guò)10分鐘。


  4、指導(dǎo)學(xué)生搞好有效討論,所有討論和展示須在學(xué)生自學(xué)和做題思考之后進(jìn)行,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效展示和深入研討,教師參與,一起探究,確保討論緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),剔除無(wú)效討論,收放自如,控制討論內(nèi)容、方法、時(shí)間,用討論中的收獲和感悟調(diào)動(dòng)每位同學(xué)積極參與,確保討論高效且有深度。


  5、課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí),強(qiáng)化落實(shí),練習(xí)要適量適度,精講精練,符合教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)技能訓(xùn)練,特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。


  6、課堂教學(xué)教師應(yīng)做到衣著整潔,儀態(tài)端莊,教態(tài)自然,語(yǔ)言文明,使用普通話;嚴(yán)格按課表上課,按計(jì)劃和進(jìn)度教學(xué),如有變動(dòng)應(yīng)在教后記欄中注明并適當(dāng)調(diào)整下一課時(shí)的學(xué)教案。


  7、教師中途不得擅自離開課堂,課堂上禁止接聽手機(jī),上課時(shí)應(yīng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動(dòng);認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操,不得擠占該時(shí)間上課;嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課;全體教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。


  三、當(dāng)堂檢測(cè)制度


  1、當(dāng)堂檢測(cè)就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,從而加深對(duì)課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí),教師每節(jié)課都須有當(dāng)堂檢測(cè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。


  2、當(dāng)堂檢測(cè)要注意以下七個(gè)方面的要點(diǎn):(1)、訓(xùn)練形式要多樣。可采用問(wèn)答、背誦、默寫、聽寫、做學(xué)教案中的檢測(cè)題、實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練形式;訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示,可利用基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè);學(xué)生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。(2)、訓(xùn)練時(shí)機(jī)要靈活。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終,靈活機(jī)動(dòng),以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ),以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo),可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練,即分步訓(xùn)練,但上課結(jié)束前須進(jìn)行一次綜合檢測(cè)。(3)、訓(xùn)練時(shí)間要充分。各階段訓(xùn)練時(shí)間總和一般控制在15分鐘左右,每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。(4)、題目要分層。訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置,訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。(5)、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測(cè)題要對(duì)應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。⑹、做題要限時(shí)。訓(xùn)練的形式像競(jìng)賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成,教師不作輔導(dǎo),學(xué)生不得抄襲。⑺、信息要反饋。當(dāng)堂訓(xùn)練后,及時(shí)反饋矯正,力爭(zhēng)做到堂堂清。


  四、教學(xué)反思制度


  1、教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的,教學(xué)反思除反思課堂外,還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),力爭(zhēng)做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。


  2、教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度,時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、怎么會(huì)、何時(shí)會(huì)、何地會(huì)”的自我追問(wèn)中改善自己的教學(xué)取向,教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。


  3、教師要養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣,并追求反思的深度和有效度,克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下:(1)、課后思,即教師每節(jié)課結(jié)束后要在教案或?qū)W教案后寫簡(jiǎn)單的教后記。(2)、月反思,即教師每月寫一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在學(xué)科組內(nèi)交流。(3)、學(xué)期反思,即教師每學(xué)期至少要寫一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報(bào)告上交教務(wù)處,并存入教師業(yè)務(wù)檔案。


  五、教師聽評(píng)賽課制度


  1、聽課要求


 ?。?)、堅(jiān)持相互聽課制度。校長(zhǎng)、教務(wù)主任每學(xué)期校內(nèi)聽課不得少于30節(jié),政教主任、教務(wù)員不得少于20節(jié),中小學(xué)部主任不得少于15節(jié),其他教師不得少于10節(jié)。


  (2)、聽課形式:一是推門隨堂聽課(指校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任及高效課堂評(píng)價(jià)小組不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽課);二是公開課聽課(指學(xué)校組織的示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比);三是教師間互相聽課。


 ?。?)、聽課要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合。


 ?、佟⒙犐险n的教師語(yǔ)言是否流暢、表達(dá)是否清楚;是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求;是否重、難點(diǎn)突出;是否有知識(shí)性的錯(cuò)誤;是否有創(chuàng)新的地方,教師的思維是否寬泛;是否運(yùn)用了多樣化評(píng)價(jià)機(jī)制。


  ②、看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮;看小組學(xué)習(xí)的積極性和參與度;看學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是否得當(dāng);看學(xué)生展示是否活躍;看教師處理課堂偶發(fā)問(wèn)題是否靈活巧妙;看學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)或檢測(cè)的完成情況等。


  ③、記課堂實(shí)錄和教學(xué)點(diǎn)評(píng)。聽課記錄應(yīng)全面、具體、詳細(xì)。包括情境創(chuàng)設(shè),教師點(diǎn)撥與引導(dǎo),教法選擇,學(xué)法運(yùn)用,練習(xí)設(shè)計(jì),教學(xué)反饋,課堂的亮點(diǎn)與雙邊活動(dòng),失誤等。


 ?、?、思考教師為什么這樣處理教材,成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響,等等。


 ?。?)、推門聽課,相互聽課,聽課人聽課后要填寫好聽課記錄,注明被聽課人的姓名、科目、年班級(jí)、聽課時(shí)間、節(jié)次、教學(xué)內(nèi)容等項(xiàng)目。聽完課后當(dāng)天內(nèi)相互找時(shí)間進(jìn)行互評(píng)活動(dòng);公開課,聽課后教務(wù)處要及時(shí)組織集體評(píng)課,聽課人要積極參與評(píng)課,并根據(jù)學(xué)?!陡咝дn堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》對(duì)授課者進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià),評(píng)課要實(shí)事求是,以鼓勵(lì)為主。


 ?。?)、外出聽課者,要積極整理,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)交教務(wù)處存檔,并向相關(guān)學(xué)科教師傳授。


  2、評(píng)課要求


  (1)、評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行:


 ?、?、評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā),依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例,評(píng)議教學(xué)思想在課堂中的體現(xiàn)。


 ?、凇⒃u(píng)教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度,評(píng)議教材體系及知識(shí)體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出,教學(xué)難點(diǎn)是否突破,內(nèi)容容量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>


  ③、評(píng)教法運(yùn)用。即從教學(xué)方法處理的角度,評(píng)議所用教法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力;是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性等。


 ?、堋⒃u(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)教師在課堂中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評(píng)議。


 ?、荨⒃u(píng)教學(xué)過(guò)程。即從教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā),評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中,是否按照學(xué)校要求的三步四環(huán)節(jié)模式組織教學(xué),教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>


 ?、?、評(píng)教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,學(xué)生能力的形成程度,學(xué)生思維的發(fā)展程度等。


  3、其他要求


 ?。?)、學(xué)校組織的公開課,示范課無(wú)特殊情況都要參加聽課,有事不能參加須向校長(zhǎng)或教務(wù)主任請(qǐng)假,并根據(jù)學(xué)校要求,寫清寫全聽課記錄本上的相關(guān)欄目。不經(jīng)請(qǐng)假,無(wú)故缺席者,按曠課論處。


 ?。?)、相互聽課,聽課時(shí)間和學(xué)科可自行安排,但盡量不要僅限于重復(fù)聽?zhēng)讉€(gè)人的課,提倡跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課。


 ?。?)、聽課后,要及時(shí)進(jìn)行評(píng)課。公開課評(píng)課時(shí),先由執(zhí)教教師自我評(píng)價(jià),然后人人發(fā)言,評(píng)課者要實(shí)事求是,找出優(yōu)缺點(diǎn),提出改進(jìn)意見,以利于大家互相借鑒。


  (4)、實(shí)行推門聽課制度,所有課堂一律開放,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師無(wú)須事先招呼,可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽課,經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)學(xué)生家長(zhǎng)及校外領(lǐng)導(dǎo)老師也可進(jìn)課堂聽課。


  (5)、執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課,也不得為聽課而隨意調(diào)換內(nèi)容,改變教案策略。


 ?。?)、嚴(yán)禁出現(xiàn)實(shí)際未聽課卻有聽課記錄的現(xiàn)象。


  4、聽課的檢查


 ?。?)、檢查分為期中、期末各一次,由教務(wù)處負(fù)責(zé)匯總考核。


 ?。?)、教務(wù)處將檢查、考核結(jié)果通過(guò)例會(huì)向全校教師公布。


 ?。?)、期中檢查時(shí),聽課結(jié)束應(yīng)本著“時(shí)間過(guò)半,任務(wù)過(guò)半”的原則。


 ?。?)、期中、期末兩次檢查結(jié)果載入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。


  六、作業(yè)布置和批改制度


  1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”:即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必改。


  2、作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè),提倡分層、分類布置作業(yè),滿足不同層次學(xué)生的需要。


  3、教師對(duì)作業(yè)的批改,一定要認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)、不漏批錯(cuò)批。每次批閱后要注明批閱的時(shí)間,必要時(shí)還要寫上簡(jiǎn)要的批語(yǔ)。重視作業(yè)的評(píng)講,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題,要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng);對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要及時(shí)、準(zhǔn)確地指出,并要求學(xué)生加以改正;對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批,當(dāng)面指出存在的錯(cuò)誤,提出改正的意見,以督促學(xué)生學(xué)習(xí),每門學(xué)科要求學(xué)生須備有糾錯(cuò)本。


  4、教師在學(xué)生作業(yè)中的批語(yǔ),一定要書寫工整,字跡清楚,語(yǔ)句通順,不能出現(xiàn)錯(cuò)別字和語(yǔ)法邏輯錯(cuò)誤,提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。


  5、教師在批改作業(yè)的同時(shí),還要做好批閱記錄,便于在教學(xué)中對(duì)癥下藥。


  6、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題要認(rèn)真分析,找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)誤的人數(shù),有的放矢。


  7、做好作業(yè)批改的講評(píng)工作,及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生和有明顯進(jìn)步的學(xué)生,用榜樣帶動(dòng)全班。


  8、教導(dǎo)處要對(duì)各科作業(yè),每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查,對(duì)作業(yè)的批閱次數(shù)和批閱概況進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì),并將結(jié)果填入教師本人的業(yè)務(wù)檔案。


  七、培優(yōu)補(bǔ)差制度


  1、教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體,正視差異,分類指導(dǎo)”的原則,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。


  2、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動(dòng),要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù),研究輔導(dǎo)策略,確定輔導(dǎo)重點(diǎn),制定輔導(dǎo)計(jì)劃,注重輔導(dǎo)的針對(duì)性。


  3、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng),為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)條件,促進(jìn)他們脫穎而出。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,應(yīng)通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷,幫助其克服困難,改善學(xué)習(xí)效果。


  4、對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)地給予針對(duì)性幫助,尤其要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響,不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題,更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。


  5、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式,可以有個(gè)別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。


  6、教師對(duì)學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。


  7、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo),嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂學(xué)校規(guī)定以外的教輔資料,嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。


  八、教學(xué)效果檢測(cè)制度


  1、教學(xué)效果檢測(cè)是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段,學(xué)校將把學(xué)習(xí)效果檢測(cè)與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),不以卷面檢測(cè)的結(jié)果作為評(píng)定學(xué)生成長(zhǎng)的依據(jù)。


  2、學(xué)校實(shí)行期中、期末檢測(cè)、抽考制度,對(duì)畢業(yè)班實(shí)行月檢測(cè)管理,對(duì)非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理,每次檢測(cè)后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析,各部主任要有教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告,并研究提升質(zhì)量的具體措施。


  3、教務(wù)處做好每次質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)工作,并將材料存檔。


  4、學(xué)校要認(rèn)真組織抽考檢測(cè)命題,試卷編制從易到難,題型應(yīng)多樣,客觀題與主觀題相結(jié)合,不出偏怪題、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。


  九、學(xué)生評(píng)教制度


  1、每學(xué)期教務(wù)處組織兩次學(xué)生評(píng)教活動(dòng),每次評(píng)教活動(dòng)結(jié)束后將評(píng)教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師。


  2、每位教師須自覺接受學(xué)生的評(píng)教,并通過(guò)學(xué)生的評(píng)教而不斷地改革教學(xué)方法,不斷地完善自我。


  3、學(xué)生評(píng)教的具體內(nèi)容及要求,依據(jù)學(xué)校制定的《教師教學(xué)情況調(diào)查表》進(jìn)行。


  4、學(xué)生評(píng)教的結(jié)果將直接作為教師本學(xué)期業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。


  十、教研活動(dòng)制度


  1、教研活動(dòng)要有計(jì)劃性。每學(xué)期初,教務(wù)處將根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃,學(xué)科教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。計(jì)劃要具體詳實(shí),切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。


  2、教研時(shí)間固定化。教研組長(zhǎng)會(huì)議學(xué)校每月召開一次,教研組活動(dòng)每月一次,教學(xué)環(huán)節(jié)檢查學(xué)校每月組織一次,要求活動(dòng)記錄詳實(shí),效果實(shí)在。


  3、“三課活動(dòng)”定期化。每學(xué)期每位教師做一次匯報(bào)課,學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,組織一次示范帶領(lǐng)課。力爭(zhēng)每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。


  4、扎實(shí)開展備、聽、評(píng)課活動(dòng)。


  5、教師要積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思,一學(xué)期撰寫一篇教學(xué)反思報(bào)告。


  6、學(xué)期末,教研組和教導(dǎo)處寫好教研工作總結(jié),教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文,存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校對(duì)教科研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。


  十一、晚自習(xí)制度


  1、晚自習(xí)輔導(dǎo)由教務(wù)處統(tǒng)籌安排,做到責(zé)任到人,有檢查,有記載。


  2、輔導(dǎo)教師應(yīng)在預(yù)備鈴前到崗,組織學(xué)生作好晚自習(xí)的準(zhǔn)備工作。班主任負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的出勤檢查,對(duì)遲到、缺席的學(xué)生調(diào)查原因,做好記載,并上報(bào)給值班領(lǐng)導(dǎo)。


  3、熱愛關(guān)心學(xué)生,嚴(yán)格管理,對(duì)違紀(jì)學(xué)生要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育。若遇本人解決不了的重大問(wèn)題,可請(qǐng)班主任、值班領(lǐng)導(dǎo)配合解決。晚自習(xí)結(jié)束后,班主任要再次清點(diǎn)人數(shù),并負(fù)責(zé)組織學(xué)生有序離開教學(xué)樓,防止出現(xiàn)擁擠、踩踏等安全問(wèn)題。


  4、晚自習(xí)輔導(dǎo)教師不得遲到,不得無(wú)故缺席,要認(rèn)真履行職責(zé),晚自習(xí)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間,輔導(dǎo)老師不得講課或坐課,應(yīng)督促學(xué)生完成學(xué)教案,并及時(shí)巡視,了解學(xué)情,切實(shí)抓好學(xué)生的晚自習(xí)輔導(dǎo)工作。


  5、若有特殊原因確需請(qǐng)假的,須提前向教務(wù)處請(qǐng)假。輔導(dǎo)教師的考勤由值班領(lǐng)導(dǎo)登記并報(bào)教務(wù)處。


  十二、校本培訓(xùn)制度


  1、努力建設(shè)一支“愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)勤業(yè)、博深精業(yè)、開拓創(chuàng)新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要,家長(zhǎng)學(xué)生滿意,具有一定知名度的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。


  2、骨干教師要協(xié)助學(xué)校,承擔(dān)教師培訓(xùn)任務(wù)。并能上好示范課、專題講座,做好分工,承擔(dān)教師的傳幫帶工作。


  3、每位教師都要積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)。不得無(wú)故缺席和遲到、早退,活動(dòng)考勤納入教師目標(biāo)管理考核之中。


  4、每位教師須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念,提高自己理論水平,做到讀書有筆記,學(xué)習(xí)有體會(huì),教研有案例,研究有論文,課題有成果。


  5、新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)實(shí)踐,反思提高,探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。


  十三、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比制度


  1、學(xué)校每期進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),并設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)。


  2、每次評(píng)選活動(dòng)分三大塊進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),即文科組、理科組、綜合組。


  3、獲獎(jiǎng)教師學(xué)校將給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。


  4、凡評(píng)選活動(dòng)方案中涉及到的參賽教師須參加,沒(méi)特殊情況,一律不得請(qǐng)假,否則按制度處罰。


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